Výukové materiály ZŠ Kaplice, Školní 226

Šikana

• je to fyzické i psychické omezování či týrání jedince v kolektivu
• dochází k ní ve všech věkových i sociálních skupinách
• agresor má zpravidla nad obětí fyzickou či početní převahu
• šikanou bývá také označováno byrokratické (úřednické) obtěžování a omezování
• je to synonymum pro psychotraumatizaci ve skupině
• je označením pro opakované týrání, zotročování, ponižování nebo omezování jedince nebo skupiny jiným jedincem nebo skupinou prostřednictvím agrese či manipulace
• může mít psychickou i fyzickou podobu
• může přerůst až do forem skupinové trestné činnosti a i nabýt rysy organizovaného zločinu

Vnější znaky šikany

• záměrnost jednání
• nepoměr sil mezi agresorem a obětí
• fyzická síla
• početní převaha agresorů
• psychická převaha nad méně odolným jedincem
• samoúčelnost agrese, šikanujícímu nejde primárně o dosažení konkrétního cíle
  • sama agrese je původním a hlavním cílem šikany
  • je nejmarkantnějším stvrzením převahy útočníka
  • poskytuje nezastupitelné uspokojení
• její opakování
• jednorázovou agresi je možné považovat za šikanu v případě, že se agresor a oběť již znovu nesetkali

Členění šikany podle následujících kritérií

• viditelnost šikany
  • šikanování zjevné - fyzické útoky, psychické ponižování, vydírání
  • skryté - vyloučení ze skupiny
• míra nutné aktivity oběti
• pasivní snášení útoků
• nedobrovolné vykonávání příkazů agresora
• forma útoku
• fyzické nebo verbální šikanování
• ničení a odcizování osobních věcí

Vztah oběti a agresora

• může být až překvapivě silný
• příčinou může být absence citových vztahů nebo závislost podobná závislosti na drogách
• u šikanujícího může vzniknout „návyk, který musí uspokojovat stále většími dávkami
• u oběti může dojít k identifikaci s agresorem
• tzv. pseudosvědomí, které šikanovaného kárá za negativní myšlenky o šikanujícím
• je proto velmi nevhodné konfrontovat oběť s agresorem či je jen společně vyslýchat
• oběť se při pohledu na svůj „vzor“ může agresora zastávat, nechce ho podrazit
• často odvolává svá předchozí svědectví a případ před agresorem zlehčuje

Příčiny šikany - charakteristika aktérů

• nejčastějším faktorem jsou osobnostní charakteristiky členů skupiny
• agresoři bývají starší, fyzicky vyspělejší jedinci nebo skupina disponující početní převahou
• šikanující mnohdy pochází z prostředí, kde je agrese prostředkem jednání
• k šikanování ho často vede vlastní zakomplexovanost, nedostatek sebevědomí a nejistota
• k oběti bývá bezohledný a mnohdy ji považuje za méněcennou
• oběť bývá často jedinec, který se nějak odlišuje
• jedinci handicapovaní vzhledově, sociálně či fyzicky
• lidé úzkostní, plaší
• odlišují rasově, národnostně, vyznáním nebo chováním
• může to být i nový člen skupiny
• šikanující i šikanovaní mají některé společné rysy
• horší výsledky, jsou v kolektivu méně oblíbení, mívají nižší sebevědomí, zakoušejí problémy v rodině
• v jedné osobě se také může spojovat role oběti a agresora - tzv. „agresivní oběť“

Formy šikany

• ignorování oběti
• její izolace, pomlouvání a zesměšňování
• vyhrožování, udílení násilných a manipulativních příkazů a vydírání
• krádeže věcí, jejich poškozování a nedovolená manipulace s nimi
• fyzické násilí i za použití zbraně
• šikana se sexuálním podtextem
• sahá od verbálního obtěžování až k pohlavnímu zneužívání a znásilnění
• kyberšikana
• využívá mobilní telefony, fotoaparáty, kamery a internet
• např. nahrání ponižující situace na mobilní telefon a její rozesílání ve formě MMS či přes internet
• terorizování jiných pomocí e-mailových zpráv, blogů…
• stalking
• opakované fyzické sledování určité osoby, nechtěné kontakty (SMS…)
• dlouhodobé sbírání informací o ní či nemístné oslovování jejích příbuzných, přátel…
• někdy ústí až v trestní stíhání pronásledovatele

Stadia šikany

• první stupeň – vyloučení jedince z kolektivu
• šikana se může objevit kdekoliv
• mírné, převážně psychické formy násilí, kdy se okrajový člen necítí dobře
• ostatní ho více či méně odmítají, nebaví se s ním, pomlouvají ho
• spřádají proti němu intriky a dělají na jeho účet drobné legrácky
• druhý stupeň - fyzická agrese a přitvrzování manipulace
• možností postoupení do druhého stadia je několik
• dreagování žáků prostřednictvím nejslabšího jedince, který funguje jako ventil
• nejslabší slouží jako oživení programu
• ve třídě se sejde více agresivních jedinců, kteří prostřednictvím násilí uspokojují své potřeby
• třetí stupeň – klíčový
• vytvoření jádra
• skupinka agresorů, tzv. úderné jádro spolupracuje systematicky
• čtvrtý stupeň - většina přijímá normy agresorů
• většina normy agresorů považuje za nepsané zákony
• i mírní a ukáznění žáci se začnou chovat krutě
• týrat spolužáka a dokonce u toho pociťovat uspokojení
• pátý stupeň - totalita neboli dokonalá šikana
• agresoři využívají vše, co lze zužitkovat, od materiálních věcí až po vědomosti a znalosti
• agresoři ztrácejí veškeré zábrany, chtějí pouze provádět násilí, které považují za normální, dokonce za legraci

Dopad šikany

• u agresorů
• dochází k upevňování antisociálních postojů
• jsou přesvědčeni, že agresivní chování lze využívat k vlastnímu prospěchu
• přihlížející členové
• přijímají názor, že společnost není schopna zajistit bezpečnost některým jedincům
• porušování mravních i právních norem není trestáno
• u obětí
• projevují se posttraumatické stresové poruchy
• zhoršení pracovních výsledků
• častější absence či záškoláctví
• klesá jejich sebevědomí a sebehodnocení
• mají problém s navazováním vztahů
• dostavuje se tzv. kumulovaný efekt, oběť získává pocit, že něco není v pořádku a šikanování si zaslouží
• deprese a apatie může šikanovaný řešit útěkem k drogám a alkoholu
• v závažnějších případech může přistoupit i k pokusu o sebevraždu

Školní šikana

• šikanování většinou neprobíhá cestou do školy či ze školy, tzv. na ulici, nýbrž v prostorách školy

Šikana na pracovišti

• mobbing – označuje nejrůznější formy znepříjemňování života na pracovišti, původcem je kolega
• bossing – je druh lobbingu, jehož původcem je nadřízený
• nově se objevuje fenomén „šikanovaného učitele“ ze strany žáků, učňů a studentů

Parta

• je to malá společenská skupina spojená společnými zájmy, v době dospívání je vliv vrstevníků obrovský
• někdy se je snaží dítě napodobovat, jindy se od nich lišit nebo je předstihnout
• samotář je obvykle ten, kdo pouze vzdal své úsilí získat si kamarády, jejich zájem, přátelství a obdiv
• jedinec, zvláště ten, který si není zvláště jistý sám sebou, hledá přirozeně jakékoliv cesty, jak dosáhnout mezi vrstevníky dobrého postavení
• nevhodní kamarádi a rodičovská kontrola – jsou to hlavně starší přátelé a ti, co mají příliš volnosti nebo peněz
• zájem rodičů o kamarády dítěte může způsobit méně problémů než nezájem
• nadměrná kontrola a vliv rodičů však mohou dítě zbavit možnosti, aby se samo učilo poznávat lidi a jejich kvality, může je také dotlačit k rafinovaným způsobům, jak své vztahy tajit
• nedostatečná péče a pozornost však dítě ponechává v situaci, kdy si opravdu nemusí vědět rady nebo nezná míru, za kterou už nemá jít
• je také pravděpodobné, že ve chvíli, kdy dítě se začne cítit ve vztahu k určitým lidem ohroženo, nebo začne řešit nějaké dilema, začne se samo ptát nebo svěřovat
• může se však stát, že se dítě svěřit nechce, hájí své kamarády jako lev proti všem, a přitom je jasné, že se takto opakovaně dostává do kontaktu s rizikovým prostředím (drogy, krádeže, záškoláctví…)

Pravidlo tří P

• chtějí – li být rodiče spojenci vlastních dětí při budování jejich sebevědomí, měli by se řídit pravidlem tří „P“
• 1. pozornost
• věnovat dětem pozornost, dostatek času, klást jim otázky (samozřejmě že nejen : „Jak bylo ve škole?“)
• být zvědaví a zvídaví, pokud to děti dovolí, hladit je, objímat nebo boxovat (to platí u otců a synů v určitém věku)
• 2. pozitivní hodnocení
• při hodnocení učíme děti rozeznávat, co bylo špatně a co dobře
• dětem tím ukazujeme, že si umíme všimnout a mluvit o něčem, co je v nich dobré
• to se děti musí naučit, aby si to občas dokázaly říct samy sobě
• při hodnocení by vždy mělo převážit pozitivní hodnocení
• 3. pravdivost
• pravdivost není absolutní upřímnost – ta může být bezohledná
• jde o to, že dětem se nemá lhát a rodiče by měli žít podle zásad a názorů, které dětem říkají
• dvojí život, dvojí pravda, dvojí tvář (když se rodič chová jinak před dětmi, jinak před partnerem, jinak v zaměstnání a jinak s přáteli)
• dospívající kvůli nim mohou své rodiče nenávidět anebo je napodobují a nemohou si nakonec vážit ani sebe sama
• i to však může být příčinou úniku do náruče nevhodných part vrstevníků